知网期刊《中学政史地》教学指导版投稿指南-九游会平台

《中学政史地》教学指导版投稿指南
一、期刊定位与特色
《中学政史地》教学指导版创刊于 1987 年，由河南大学出版社主办，河南省基础教育教学研究室协办，是一份专注于中学政治、历史、地理学科教学的省级期刊。该期刊被知网、万方、维普等数据库收录，在全国基础教育领域颇具影响力。其致力于服务中学师生，聚焦教学实践与改革，推动文科教学水平提升，深化课程改革，助力教师发展与学生核心素养培育。尤为强调学科交叉融合，例如在文综试题设计、跨学科主题教学等方面积极探索，为中学文科教学提供新思路、新方法。
二、投稿内容要求
（一）内容方向
教学研究：围绕中学政史地学科的教学理念、方法、模式等展开深入研究。比如探讨如何在政治课中运用案例教学法提升学生的分析与解决问题能力；研究历史教学中如何通过项目式学习培养学生的历史探究精神；分析地理教学里借助信息技术手段开展虚拟实地考察的可行性与实践路径等。投稿时应结合具体教学案例，详细阐述研究过程、成果及对教学实践的指导意义。
经验交流：分享在中学政史地教学过程中的成功经验与心得体会。可以是在班级管理中如何营造良好的文科学习氛围；在课堂互动环节，怎样引导学生积极参与政史地学科讨论；或是在课外拓展活动方面，组织历史文化考察、地理野外调查等活动的经验总结，为其他教师提供可借鉴的实践范例。
复习指导：针对中学政史地学科的复习阶段，提供科学有效的复习策略与方法。例如，政治学科如何构建知识体系进行专题复习；历史学科怎样梳理重大历史事件的时间脉络与因果关系，助力学生备考；地理学科在复习时，如何通过地图运用、图表分析等手段强化学生对知识点的理解与记忆，提高复习效率。
学术茶座：鼓励教师对中学政史地学科领域的学术问题、教育热点话题进行探讨。如在 “双减” 政策背景下，中学文科教学如何优化作业设计；在新高考改革趋势下，政史地学科的选科指导与教学调整等。文章需有深入的思考与到的见解，引发学界与教学一线的讨论与反思。
课题成果：呈现中学政史地学科相关课题的研究成果，包括课题的研究背景、目标、方法、过程以及终成果。研究课题可以是关于校本课程开发、学科核心素养培养、教学资源整合等方面，为推动中学文科教学研究提供实证依据与参考范例。
试卷分析：对中学政史地学科的各类试卷进行深入分析，包括模拟试卷等。从试卷结构、考点分布、命题趋势等角度进行剖析，同时结合学生答题情况，指出存在的问题与教学改进方向。例如分析政治试卷中主观题的答题思路与规范；历史试卷中材料题的解题技巧；地理试卷中图表题的命题特点与应对策略等。
综合探究：聚焦政史地学科的综合性问题或跨学科主题探究。比如从历史、地理、政治多学科角度分析 “” 倡议对沿线地区的影响；探讨在区域发展中，如何综合运用政史地知识进行资源开发与环境保护等。此类稿件需体现多学科知识的融合运用，培养学生的综合思维能力。
（二）内容质量
教育方向正确：稿件遵循党的教育方针政策，坚持正确的育人导向，弘扬社会主义核心价值观。在教学内容与方法的探讨中，要以促进学生全面发展为出发点，避免传播不良思想或误导性内容。例如在政治教学相关稿件中，对政策解读要准确无误，引导学生树立正确的政治观念；在历史教学稿件里，要尊重历史事实，培养正确的历史观。投稿者对稿件的教育方向承担全部责任，若因方向问题造成不良影响，将依法追究责任。
紧密结合教学实际：文章应基于中学政史地教学的实际场景与需求，具备较强的实用性与可操作性。无论是教学方法的创新，还是教学经验的分享，都要能够切实应用于日常教学，解决一线教师面临的实际问题。例如在介绍地理实验教学方法时，要详细说明实验所需的材料、步骤以及在不同教学条件下的可调整之处，方便其他教师借鉴实施。研究方法可采用行动研究、案例分析、教学反思等，通过实践数据与真实案例支撑观点。
创新性与深度兼具：鼓励作者提出新颖的教学理念、方法或对传统教学问题有新的见解。避免简单重复已有研究或教学经验，要在深入思考与实践探索的基础上，为中学文科教学注入新的活力。例如在研究历史教学中的情境创设时，突破常规的文字情境，探索利用虚拟现实技术创设沉浸式历史情境，提升学生的学习体验与学习效果，并深入分析该方法的优势、实施难点及解决策略。
三、格式规范
（一）标题
简洁醒目：标题应概括文章核心内容，一般不超过 20 字，语言通俗易懂、生动形象，避免使用晦涩难懂的词汇和复杂句式。例如 “巧用故事，激活政治课堂” 这一标题，清晰表明了文章探讨的是在政治课堂中运用故事教学法的相关内容，简洁且具有吸引力。
字体字号：投稿文档中的标题采用三号黑体加粗居中排版，使标题在页面中显示，便于编辑和读者快速抓取文章主旨。
（二）作者信息
全面准确：在标题下方另起一页单提供作者信息。依次注明作者姓名、工作单位（具体到年级组、学科组等基层教学单位）、所在城市、邮编、电话、电子邮箱。若有多位作者，以逗号隔开，并在右上角用数字上标标注，在该页下方详细说明作者排序及各自贡献，如作者负责教学设计与实践，第二作者负责数据收集与分析等。通讯作者需特别注明，方便编辑在稿件处理过程中及时沟通。
字体字号：作者信息采用小四号宋体，排版整齐规范，确保信息清晰易读，便于编辑与作者取得联系及核实相关信息。
（三）摘要与关键词
摘要撰写：撰写 200 - 400 字的摘要，采用报道性文摘形式，涵盖目的、方法、结果、结论四要素。目的部分简要阐述研究的背景与动机，说明为何开展此项研究；方法部分介绍研究采用的主要手段，如文献研究、教学实验、问卷调查等；结果部分呈现研究的关键数据或发现；结论部分总结研究的核心观点与成果。
关键词选取：在摘要下方选取 3 - 5 个能反映文章主题的关键词，尽量使用学科术语，涵盖文章核心概念与研究领域，词与词之间用分号隔开。如上述文章的关键词可为 “中学历史教学；批判性思维；问题导向教学法；教学实验” 。
字体字号：摘要与关键词均采用小四号楷体，排版紧凑、清晰，便于读者快速了解文章要点。
（四）正文
字体字号与排版：正文采用小四号宋体，行间距设置为 1.5 倍，段落首行缩进 2 个字符。这种排版使正文内容疏密得当，符合阅读习惯与学术规范，提升阅读体验。
标题层级：文中各级标题按照 “一、”“（一）”“1.”“（1）” 等顺序依次编号。标题用四号黑体加粗，章节；二级标题用小四号黑体加粗，区分不同层次内容；三级及以下标题根据内容需要合理设置字体字号，保持全文格式统一、美观。例如：
一、引言
（一）研究背景
中学历史教学现状分析
（1）学生批判性思维培养的不足表现
图表规范：若文章包含图表，图表应清晰、相关，能直观辅助说明正文内容。图表序号与标题置于图表下方，采用小五号宋体。图表需随文排版，并在正文中相应位置提及 “如图 1 所示”“见表 1” 等字样，引导读者阅读。表格建议使用三线表形式，表头清晰明确，表内数据准确无误、对齐规范；图要线条清晰、标注准确，若为引用图表，需注明出处。
（五）注释与参考文献
注释：采用脚注形式，每页重新编号，使用小五号宋体。注释用于对正文中特定内容进行解释、说明或补充，详细注明引用资料出处，包括作者、文献名、出版地、出版社、出版年份、页码等信息。
四、投稿方式
投稿邮箱：将稿件以 word 文档附件形式发送至邮箱 2621542409@q。邮件主题统一格式为 “栏目 文章标题 - 作者姓名”，